Що таке прислів’я — визначення і приклади

Що таке прислів’я? Багато чули про такий прояв народної творчості, як прислів’я, але мало хто замислювався і заглиблювався у суть походження цієї воістину народної мудрості, яка прийшла до нас крізь століття. За правилами російської мови прийнято вважати, що прислів’я — це одна з форм поетичної творчості, створюваного народними масами. Оформляється прислів’я коротке вираження думки, несе глибоке смислове навантаження, і досить часто містить рифмический підбір словосполучень.

приклади прислів'їв

Прислів’я обов’язково повинна відповідати наступним ознакам:

  • Має народне походження. Жодна прислів’я не має конкретного автора. Всі прислів’я об’єднані єдиним ознакою — авторство суто народне.
  • Глибоке смислове навантаження. Незважаючи на короткий зміст прислів’я, та незначний обсяг слів, в декількох рядках закладений сакральний сенс життєвої науки. Можна всього лише з декількох слів почерпнути джерело інформації, і повчання, як поступати в тій чи іншій ситуації, а від якихось дій краще відмовитися.
  • Присутній рима між словосполученнями на початку прислів’я, і її закінчення. Російський народ завжди відрізнявся безліччю талантів, винахідливістю і поетичною душею. Всі ці риси знайшли своє відображення в прислів’ях. Завдяки поетичній римі, яка присутня практично в кожному рядку народної мудрості, прислів’я легко запам’ятовуються, звучать весело, і їх просто неможливо перекрутити на свій лад. Все це допомогло прислів’ям існувати у первісному вигляді, починаючи від їх створення і до сьогоднішніх днів.
  • Містить міркування. Кожна прислів’я закінчується певним висновком. Тобто, крім форми оповіді, вона має логічне завершення думки.
  • Спонукає до дидактичного мислення. Після прослуховування прислів’я мислення людини різко змінює свій напрямок, і активується дидактичний тип мислення. Ще його можна кваліфікувати, як аналітичне мислення. Це реакція мозку на потік змістовної інформації, отриманої за короткий період часу, яку потрібно обробити і прийти до правильного висновку.

Прислів’я з точки зору філології

Що означає прислів’я в плані філологічної науки? Що такого особливого в цьому творі народної творчості, яке дозволяє прислів’ї залишатися настільки популярною протягом багатьох століть, а можливо і тисячоліть. Адже літопис моменту походження тієї чи іншої прислів’я ніхто не вів, а населення сучасної Росії мало народною мудрістю у всі часи та епохи.

Прислів'я з точки зору філології

Якщо розглянути прислів’я з точки зору науки, як малу форму народного поетичного творчості, то відкриється дивовижна істина. Саме завдяки цілому ряду літературних прийомів, творцям народних прислів’їв вдалося досягти особливого стягнення слів і словосполучень. В основу такого стягнення лягає незвичайна форма синтаксичних і лексичних оборотів. Всього цього вдалося досягти завдяки таким літературним прийомам:

  • Стислості змісту тексту. Рідко коли прислів’я складається з більш ніж десяти слів.
  • Часте згадування невизначеного дієслова і особистісних форм. Це дозволяє смисловим змістом прислів’я дістатися до підсвідомості кожного користувача, здатного до аналітичного мислення, хоча б на елементарному рівні. Невизначена форма звернення усуває слухача від особистісного сприйняття, що не викликає побудови будь-яких психологічних бар’єрів.
  • Паралелізм. Літературний прийом, що має щось схоже з формуванням якісної рими слів. В цьому і полягає приємне звучання початку і закінчення рядка прислів’я.
  • Алітерація. Підбір поєднання слів, голосних і приголосних букв таким чином, щоб у підсумку словосполучення були стислими, але в той же момент ритмічними і насичені звуковими механізмами, легкі у вимові.
  • Метафора. Незвичайні порівняння життєвих подій, відображені в прислів’ї, мимоволі запускають уяву слухача. Кожен мислить абсолютно по — різному, має свою розвинену свідомість і уяву. Саме метафоричний прийом дає можливість однієї і тієї ж прислів’ї продукувати в свідомості та уяві слухача нескінченну кількість життєвих ситуацій. Виходячи з цього, може формуватися і кілька висновків, а також висновків за результатами почутого.

Всі ці прийоми доносять певне повідомлення, закладене в глибокому сенсі прислів’я. Сам же пословичный стиль оповідей має традиційне утримання, і не змінювався протягом усього часу існування прислів’я, як малої поетичної форми.

Наукові течії з вивчення прислів’я

У сучасній науці прислів’я розглядаються як національне надбання народу, і їх вивченням займаються цілі наукові напрями.

  • Паремиология. Це наука, присвячена виключно збору і систематизування невеликих притч, приказок і прислів’їв. Окремі представники цієї наукової течії присвячують все своє життя для збору нових прислів’їв, їх записів та публікацій у спеціальних виданнях і кодификаторах.
  • Фольклористика. Наука про народну творчість, прислів’ях, піснях, казках, легендах, билинах і т. д. Прислів’я у фольклористиці має своє особливе значення, так як вважається, що якщо в народних піснях, закладена душа народу, то в прислів’ях знаходиться його розум і багатовікова мудрість.
  • Філологія. Це комплексна наука, яка вивчає прислів’я не тільки з точки зору твори народної творчості, але і культуру народу, який створив прислів’я, його мовні особливості, розвиток мови і писемності в рамках певної території.

функції прислів'їв

Історія розвитку прислів’я

Що означає прислів’я для народу? Відповідь однозначна: неймовірно багато. Значення прислів’їв в культурному розвитку всіх народів світу важко переоцінити. Це зрозуміли ще в середньовічній Європі, де були складені та систематизовано цілі рукописні збірки народних прислів’їв. До наших днів збереглося близько 30 подібних рукописних збірок, складених самим знаменитим кліриком Філіпом Эльзаским, а також його учнями і послідовниками в період з 13 по 15 століття.

У російській культурі та філології найбільш відомим прихильником народної творчості є Володимир Даль. У період своєї діяльності, він склав не один збірник і словник народних прислів’їв, що є настільними посібниками фольклористів, і по сьогоднішній день.

навіщо потрібні прислів'я

У наші дні, вивчення прислів’їв входить у програму навчання середньої загальноосвітньої школи, як один із способів розвитку аналітичного типу мислення у дітей.